Orthographe CE1 

Proposer des mots transparents

Ces préparations sont prévues pour un contexte d'ateliers à la journée, 

tout comme quand j'étais au CP,

vous pouvez avoir de plus amples explications côté organisation

dans la partie de gauche du blog :

Ces ateliers pourront éventuellement vous servir.

Je tente cette année une entrée graphèmique,

avec néanmoins un rappel phonétique rapide les 2 à 4 premières semaines,

d'une part pour remobiliser des acquis,

d'autre part pour me permettre d'instaurer le travail en ateliers

que mes élèves ne connaissent pas encore,

et englober les évaluations nationales placées tôt sur septembre.

Je vous mettrai la programmation annuelle globale prévue

lorsqu'elle sera stable.

  

Dans le pdf en bas d'article, vous retrouverez :

- une feuille récapitulative

 

- les idées de rituels prévus

 

 

 

- le suivi des ateliers et acquisitions ponctuelles de mots

 

 

 

- les cartes pour les dictées muettes ou aimantées

les dessins, lorsque je le peux, sont de mon illustratrice préférée :

Valentine Hurtrelle/Gribouille atelier graphique

 

 

 

- des supports pour copier

 

- devinettes et listes de mots

 

 

 

 

 

 

 

 

- des mots dans le désordre (sacs de thé!)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- des mots fléchés, avec leur solution

 

 

 

- une dictée à trous reprenant les mots

 

 

 

Cette dictée à trous, elle est en dictée autonome sur learninsApp :

La dictée à trous :

dictée à trous 

 

 

 

 

 

Pour réaliser ces ateliers et laisser le temps, j'indique semaine 1,

mais je compte laisser 1 à 4 semaines aux élèves pour faire et intégrer le tout.

Reste à voir concrètement si c'est gérable ... affaire à suivre.

 

Le PDF des mots transparents

 

Les dictées sur Learningsapp :

 

 

 

QR

ou lien :  dictée 1  

 

 

 

 

 

 

dictée 2

 

 

 

La dictée à trous :

dictée à trous 

 

 

 

 

La fiche suivante ...

ICI

L'ensemble des fiches construites en orthographe, c'est ici :

 

Le reste des ateliers de français cycle 2 par là !:

   

 

 

Ma sélection de début d'année

 

Côté littérature :

Je pars pour un thème fil rouge autour des animaux.

Un petit tour du côté des insectes  pour commencer :

 

 

 

 

 

 

 

 

A l'école des abeilles. et       la grande aventure de la petite abeille 

 

La part des abeilles pour compléter, en lecture offerte

pour son lexique et son graphisme

 

 

 

 

 

Gérard le bousier

 

               Sisyphe le bousier qui en avait marre de rouler sa boule

 

Le premier pour sa gaieté et son thème de rentrée, idéal pour commencer l'année, le second pour son apport lexical et une réalité plus proche permettant de dégager des éléments pour la construction d'un documentaire.

 

 

 

 

 

 

 

 

Haïkus coccinelle         et Haïkus des animaux

Je pense vous l'aurez compris travailler cette forme littéraire !

Puis l'automne et le comportement des animaux

 

 

 

 

 

Les petits dormeurs               Les arbres

Le premier en sac à histoire, le second en travail de lecture car forme BD fort intéressante.

 

 La graine de chêne en lecture offerte

car plus compliqué mais tellement intéressant  et beau !

Maintenant l'hiver et le froid (animaux de la banquise) 

 

 

 

La danse d'hiver                    Cap au Sud !

 

 

 

 

 

Côté EMC ... 

Je complète ma collection

(long cheveux , le garçon qui aimait le rose ...)

avec 

 

T'es cap ?

 

 

Côté étude de la langue

 

 

Côté géographie

La série des Emma ...

Emma à Tokyo

 

Paris, Rome, NY ...

et pour le lien avec l'art :

La Tour Eiffel attaque

Petit Noun 

 

Des brevets de réussites pour accompagner notre projet

 

 

Caroline ,

à retrouver sur son Instagram :

@lecoledecaroline

nous fait la gentillesse de reprendre les 20 chapitres !!!

pour nous proposer les brevets de réussites du projet !

Un super cadeau adorable

qui montre que ce projet peut faire son chemin

et  vivre sa vie à travers ceux qui le découvrent.

Merci Caroline !! :)

 

 

Le PDF

 

pour le projet lui-même, il est à retrouver ici :

 

 

chez

Editions La Classe

 explications sur le blog:  ici

 

Caroline est également auteur :

Français explicite CM2  chez Hachette

Lire des mots ou expressions proches

 

Deux petits ateliers de lecture :

 

lire des mots proches

 

vous y retrouver les illustrations de Valentine

 

 

lire des expressions proches

 

Retrouvez les autres ateliers de lire/écrire en cliquant sur l'icône :

 

 

Extrait du projet Numération 0-10

les schémas

 

 

En accord avec les Editions La Classe

je détaille un peu plus un chapitre du projet 

dont vous pouvez retrouver

un aperçu d'ensemble sur le blog 

Pour le commander : 

 

c'est chez

 

Editions La Classe

 

J'ai donc choisi le chapitre sur les schémas.

Un petit encart vous en présente les petits plus :

les points forts et le pourquoi !

 

Le schéma permet donc de poser une représentation en ligne droite.

L'élève va pouvoir se référer ensuite à la droite numérique.

Il va créer mentalement et visuellement des estimations de quantités.

Le schéma permet d'introduire un outil de schématisation performant

pour les problèmes mathématiques,

notamment pour visualiser "tout et parties"

pour les additions et soustractions ...

bref, THE truc de modélisation performant à tous niveaux

et donc à mettre dans toutes les pratiques de classe, non ?? !!!

 

Des rituels pour les initier et présenter 

Pourquoi des rituels, qu'est-ce que c'est ?

- Le cerveau apprend dans la répétition, par différentes entrées :

visuelles, auditives, tactiles , ...

- Les apprentissages doivent aussi avoir une entrée sociale, collective

- on doit offrir le temps à chacun de s'entraîner, de mémoriser, d'essayer ...

 

Alors, dans ces conditions,

proposer à vos élèves un temps collectif dédié aux mathématiques,

où on offre et apporte du matériel,

du langage mathématiques, une verbalisation exacte et explicite,

des exemples de manipulation, 

des exemples de procédures ou solutions,

concertées, à nouveau verbalisées,

en se servant des dires et remarques de chacun,

avec bienveillance,

et en laissant ensuite tout ce matériel à disposition 

lors des ateliers,

c'est leur offrir

toutes les chances de compréhension,

d'intérêt et de différenciation.

c'est ça que j'appelle

des rituels d'apprentissages

dans une matière.

 

NB :

Des simples explications lors d'ateliers encadrés ne suffisent pas

et restent souvent hors de portée des plus fragiles.

En effet, 

cela ne leur laisse ni le temps d'essai ni la phase de répétition 

ni les re-formulations nécessaires.

 

Un petit tour côté rituels pour les schémas ? 

 

 

Viennent ensuite les ateliers, qui découlent de ces rituels :

 

lire un schéma, puis

appliquer un découpage à partir de la lecture du schéma 

 

réfléchir à partir des schémas, en les observant

 

coder une lecture d'image à l'aide d'un schéma

 

 

 

puis calculer en gardant toujours,

à chaque moment la possibilité de se servir de matériel concret

(jetons, petits animaux de la ferme ...)

 

Puis une phase plus systématique, chronométrée ou pas,

une fois que l'élève est à l'aise :

 

 

Une fiche de suivi des réussites de l'élève :

 

voilà pour un petit tour dans au centre de ce projet.

Tout le matériel est à retrouver dans le cd-rom livré avec le livre !

 

Editions La Classe