• Fiche 4 La frise numérique

    math 0-20-100 frise numérique

     

     

    Quels rituels sur la frise ?

     

    - masquer des cases et les retrouver

    - partir d'une case et demander le nombre précédent/suivant

    - partir d'une case et additionner un nombre

    - cibler deux cases et rechercher l'écart (zoom sur dizaines)

     

    - encadrer entre deux dizaines

     

    Des exercices sur la frise

    (et non la droite)

    NB : 

    une FRISE ne commence pas à zéro, mais à 1 :

    en effet, les cases sont des "surfaces unités".

    Donc, dès lors qu'il y a une case, il y a surface et donc ce n'est pas nul !

     

    Un exercice d'estimation

    math 0-20-100 frise numérique

     

    Le PDF

     

    un exercice de lecture:

     

     

     

    math 0-20-100 frise numérique

     

    Le PDF  (0_20)

     

     

    un exercice de construction de la suite :

     

    math 0-20-100 frise numérique

    Le PDF

     

     

     un exercice de représentation puis calcul de somme/complément sur frise :

    (faire les ponts pour visualiser le complément et le calculer ou lire)

     

    math 0-20-100 frise numérique

     

    math 0-20-100 frise numérique

    math 0-20-100 frise numériquemath 0-20-100 frise numérique

     

     

     

     

     

     

    Le PDF 

     

     Projet collaboratif :

    construire avec la classe une frise à pans cachés

     

    Autour des nombres 0-20

    Autour des nombres 0-20

     

     

     

     

     

     

     

     

    La fiche de suivi des ateliers :

     

    (en modifiable, attention à mon exportation word qui a pu bouger par rapport à l'originale sous mac, à vérifier avant d'imprimer) 

    math 0-20-100 frise numérique

     

    Le doc

     

    D'autres éléments sur la frise sur le blog : ICI

     

    Le projet initial qui repose toutes les bases

    et les représentations utilisées dans ces fiches

    sur une numération 0-10

    qui peut paraître anodine mais qui est loin de l'être !:

     

    Co-autrice Numération 0-10

     

    chez

    Editions La Classe

     

     

    explications du projet sur le blog:  ici

     

    Les fiches précédentes et les ateliers math du blog :

    Ateliers - Différentiation

     

     

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  • Des brevets de réussites pour accompagner notre projet

     

    Brevets de réussites pour le projet

     

    Caroline ,

    à retrouver sur son Instagram :

    @lecoledecaroline

    nous fait la gentillesse de reprendre les 20 chapitres !!!

    pour nous proposer les brevets de réussites du projet !

    Un super cadeau adorable

    qui montre que ce projet peut faire son chemin

    et  vivre sa vie à travers ceux qui le découvrent.

    Merci Caroline !! :)

     

    Brevets de réussites pour le projet

    Brevets de réussites pour le projet

     

    Le PDF

     

    pour le projet lui-même, il est à retrouver ici :

     

    Co-autrice Numération 0-10

     

    chez

    Editions La Classe

     explications sur le blog:  ici

     

    Caroline est également auteur :

    Brevets de réussites pour le projet

    Français explicite CM2  chez Hachette

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  • Lire des mots ou expressions proches

    Ateliers lecture : mots et expressions proches

     

    Deux petits ateliers de lecture :

     

    lire des mots proches

    Ateliers lecture : mots et expressions proches

     

    vous y retrouver les illustrations de Valentine

     

     

    lire des expressions proches

    Ateliers lecture : mots et expressions proches

     

    Retrouvez les autres ateliers de lire/écrire en cliquant sur l'icône :

     Différentiation

     

     

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  • Ateliers, rituels, projet coopératif

    et calcul mental sur O-20-100

    avec le matériel concret C/D/U

     

    math 0-20-100 ateliers matériel concret c-d-u

     

    Cette proposition complète le projet 120 ateliers sur 0-10

     

    Pour le commander :

    math 0-20-100 ateliers matériel concret c-d-u 

    c'est chez

    Editions La Classe

     

     Où trouver le matériel concret ?

    Chez vos fournisseurs habituels,

    ou encore le site allemand BETZOLD qui contrairement aux fournisseurs français,

    a été capable de proposer toute la panoplie

    (dés, matériel aimanté, abaques, matériel concret)

    avec une unité de couleur cohérente !!!

    Avis lancé à nos fournisseurs français ...

    de créer une gamme qui soit cohérente de A à Z

    et au passage si on me lit de vendre des Numicon,

    bref du matériel intéressant que tous les autres pays ont, sauf nous !!

    (je sais, je me fais plaisir à écrire ça, mais tout de même ...

    c'est juste un triste état de fait ...passons ... )

     

    Quels rituels ?

     

    - Travailler en parallèle le nom des dizaines

    - Présenter le matériel, chercher à lire et représenter des nombres 

    - Présenter deux nombres représentés par le matériel 

    et en faire la somme (addition dynamique Montessori)

    (sans retenue dans un premier temps)

    - Présenter un nombre représenté compris entre 0 et 19

    et demander le complément à 20

    (on peut prendre deux barres de 10 en référence)

     

    Calcul mental / Dictées :

    - Représenter un nombre avec le matériel et demander la valeur 

    - Faire la somme de dizaines 

    - Compléments à 20

     

    - Présenter 1 ou 2 Numicon et demander le complément à 20

     

    Les supports des ateliers: 

     

    math 0-20-100 ateliers matériel concret 

    j'ai imprimé cet atelier en deux par page

    Bataille 

    math 0-20-100 ateliers matériel concret

     

    j'ai imprimé cet atelier en deux par page

    Lire un nombre représenté

     

    math 0-20-100 ateliers matériel concret

     

    j'ai imprimé cet atelier en taille réelle

    Représenter un nombre

    math 0-20-100 ateliers matériel concret

     

    j'ai imprimé cet atelier en taille réelle

    Rechercher un complément

     

    Projets collaboratifs pour la classe :

     - Fabriquer un J'ai ... qui a avec les tampons du matériel concret

    math 0-20-100 ateliers matériel concret c-d-u

    - une trace collective de représentations du nombre

    math 0-20-100 ateliers matériel concret

     

    La fiche de suivi modifiable :

    (attention quelques irrégularités/placements possibles 

    par rapport à ma version originale car j'exporte au format word ma version "pages" sous mac

    à vérifier donc avant impression )

     

    math 0-20-100 ateliers matériel concret c-d-u

    Fiche 3 suivi Matériel concret C/D/U

     

    Retrouver les fiches précédentes et d'autres ateliers math en cliquant : 

    Ateliers - Différentiation

     

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  • Extrait du projet Numération 0-10

    les schémas

    Extrait du projet Numération O-10

     

     

    En accord avec les Editions La Classe

    je détaille un peu plus un chapitre du projet 

    dont vous pouvez retrouver

    un aperçu d'ensemble sur le blog 

    Pour le commander : 

    math 0-20-100 ateliers matériel concret c-d-u 

    c'est chez

     

    Editions La Classe

     

    J'ai donc choisi le chapitre sur les schémas.

    Un petit encart vous en présente les petits plus :

    les points forts et le pourquoi !

    Extrait du projet Numération O-10

     

    Le schéma permet donc de poser une représentation en ligne droite.

    L'élève va pouvoir se référer ensuite à la droite numérique.

    Il va créer mentalement et visuellement des estimations de quantités.

    Le schéma permet d'introduire un outil de schématisation performant

    pour les problèmes mathématiques,

    notamment pour visualiser "tout et parties"

    pour les additions et soustractions ...

    bref, THE truc de modélisation performant à tous niveaux

    et donc à mettre dans toutes les pratiques de classe, non ?? !!!

     

    Des rituels pour les initier et présenter 

    Extrait du projet Numération O-10

    Pourquoi des rituels, qu'est-ce que c'est ?

    - Le cerveau apprend dans la répétition, par différentes entrées :

    visuelles, auditives, tactiles , ...

    - Les apprentissages doivent aussi avoir une entrée sociale, collective

    - on doit offrir le temps à chacun de s'entraîner, de mémoriser, d'essayer ...

     

    Alors, dans ces conditions,

    proposer à vos élèves un temps collectif dédié aux mathématiques,

    où on offre et apporte du matériel,

    du langage mathématiques, une verbalisation exacte et explicite,

    des exemples de manipulation, 

    des exemples de procédures ou solutions,

    concertées, à nouveau verbalisées,

    en se servant des dires et remarques de chacun,

    avec bienveillance,

    et en laissant ensuite tout ce matériel à disposition 

    lors des ateliers,

    c'est leur offrir

    toutes les chances de compréhension,

    d'intérêt et de différenciation.

    c'est ça que j'appelle

    des rituels d'apprentissages

    dans une matière.

     

    NB :

    Des simples explications lors d'ateliers encadrés ne suffisent pas

    et restent souvent hors de portée des plus fragiles.

    En effet, 

    cela ne leur laisse ni le temps d'essai ni la phase de répétition 

    ni les re-formulations nécessaires.

     

    Un petit tour côté rituels pour les schémas ? 


    Extrait du projet Numération O-10

    Extrait du projet Numération O-10

    Extrait du projet Numération O-10

    Extrait du projet Numération O-10

    Extrait du projet Numération O-10 

     

    Viennent ensuite les ateliers, qui découlent de ces rituels :

     

    lire un schéma, puis

    appliquer un découpage à partir de la lecture du schéma 

    Extrait du projet Numération O-10

    Extrait du projet Numération O-10

    Extrait du projet Numération O-10

     

    réfléchir à partir des schémas, en les observant

    Extrait du projet Numération O-10

     

    coder une lecture d'image à l'aide d'un schéma

    Extrait du projet Numération O-10

    Extrait du projet Numération O-10 Extrait du projet Numération O-10

     

     

    puis calculer en gardant toujours,

    à chaque moment la possibilité de se servir de matériel concret

    (jetons, petits animaux de la ferme ...)

    Extrait du projet Numération O-10

    Extrait du projet Numération O-10

    Extrait du projet Numération O-10

     

    Puis une phase plus systématique, chronométrée ou pas,

    une fois que l'élève est à l'aise :

     

    Extrait du projet Numération O-10

     

    Une fiche de suivi des réussites de l'élève :

    Extrait du projet Numération O-10

     

    voilà pour un petit tour dans au centre de ce projet.

    Tout le matériel est à retrouver dans le cd-rom livré avec le livre !

    math 0-20-100 ateliers matériel concret c-d-u

     

    Editions La Classe 

     

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