• Autour 

    du sens des opérations

    - Résolution de problèmes -

    traces de réflexions suite à la formation RMC (2019-2020)

     

     

    Autour de la résolution de problème

     

    "Autour", mais sans faire le tour !

    Le thème est trop vaste, les entrées sont trop multiples, 

    tout autant que les composantes.

     

    Vous retrouverez dans ce Padlet la construction plutôt théorique

    et son résumé en cartes mentales,  des activités en lien, ...

     

     

    Made with Padlet
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  • Lecture CP 2020-2021

    Série 10   Le son K : C, K  et QU

     

    Lecture CP - série 10

    Lecture CP - série 10

    Lecture CP - série 10

    Lecture CP - série 10

    Lecture CP - série 10

    Lecture CP - série 10

     

    Le PDF

     

    et l'encodage :

    Lecture CP - série 10

    Lecture CP - série 10

     

    LE PDF

      

    Les feuilles différenciées de phonologie :

    Lecture CP - série 10 

    son C - K - QU 

     

    Des ateliers complémentaires en cliquant sur l'image :

     Différentiation

    et les autres lectures :

    apprendre à lire 

     

    NB :

    La grande majorité  des illustrations  

     sont de Valentine (non libres de droit)

    Valentine - illustratrice

    Le blog Valentine : Valentine Hurtrelle

      Son instagram :@gribouille_ateliergraphique

    Les dessins inspirés des gestes Borel sont de moi 

    blog de ressources pédagogiques  " Nurvero" - "Nurvéro"- "La vie en classe"- "La classe atelier"

      Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 France.

     

    Licence Creative Commons

     

    Les trames modifiables, les dessins, les progressions ne sont et ne seront pas donnés :

    les documents sont en partage et correspondent à une situation (partielle) de classe.

    Ce sont des outils dont vous aurez la responsabilité en usage,

    comme tout ce que vous prenez sur le net.

    Ce n'est pas une méthode de lecture.

     

     

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  • Les dessins de Valentine

    Les dessins de Valentine

     

    Valentine, mon illustratrice fétiche a créé sa boutique d'images

    pour que les enseignants puissent construire leurs supports.

    Elle les propose par thèmes et  l'offre va vite s'étoffer.

    des images pour les maths :

    Les dessins de ValentineLes dessins de ValentineLes dessins de Valentine

     

    Les dessins de Valentine

    Les dessins de Valentine

    Les dessins de Valentine

    Les dessins de Valentine

     

     

    Voici les liens :

     

     

     
    Elle est notamment l'illustratrice de notre projet Numération 0-10
    aux éditions La Classe
     

    Co-autrice Numération 0-10

    chez

    Editions La Classe

     

    explications sur le blog:  ici

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  • Rituels 

    au service de la création

     

    Absence d'ateliers autonomes ? Penser création !

     

    :

    Comment apporter du positif en période sensible ?

    Comment s'adapter ?

    la question du moment ... !

     

    La proposition est de repenser deux points en les liant :

    - les temps collectifs, ritualisés, qui eux peuvent être maintenus

    -  un accroissement de  la création

    Cette dernière est sûrement le moyen d'une véritable alternative :

    elle permet de continuer à offrir une personnalisation,  une autonomie, un feedback, et une forme d'évaluation formative,

    de garder une forme d'interaction (on fait pour les autres ...),

    et offre la mise en valeur des réussites de tous.

     

    Que peut-on faire côté création ?

    - écrire des phrases quotidiennes, à l'aide de supports lexicaux,

    les illustrer et mes mettre en valeur collectivement.

    Rituels et création

     

    Rituels et création

    ex : à l'aide d'une planche lexique et d'un support de description d'un animal crée par mon amie Céline,

    les élèves choisissent librement de créer leur phrase

    Rituels et création

     

    des exemples de supports  de lexique :

    La vie à l'oral-vocabulaire

    - la création mathématiques : journal du nombre ...

    des idées à retrouver notamment :

    La vie en ateliers

     

    - la création de problème mathématiques

    C'est le point qui motive ce post !

    Ce sont les élèves qui créent leur banque de problèmes puis les résolvent ...

     

    Rituels et création

     

    En attendant de pouvoir/savoir écrire un énoncé ou une question,

    on traduit des situations imagées, on les verbalise en rituels.

    Puis chacun crée son exercice  sur l'ardoise,

    puis le propose à un camarade :

     

    Rituels et création

     

    Un autre exemple :

    on travaille en rituels sur la frise 0-10, puis 0-20 ...

    repérage, placement, ...

    ajout en avançant, retrait en reculant, écart entre deux positions 

    Rituels et création

    Rituels et création

     

    Absence d'ateliers autonomes ? Penser création !

    on transpose ensuite sur la création :

    les élèves par exemple repèrent deux positions

    (coccinelle, tortue, ou points rouge, vert...)

    puis au dos en pliant en deux, consignent leur correction/solution.

    On plastifie les productions ou on photocopie les petits problèmes créés.

    En cas de fermeture et de distanciel,

    les problèmes créés feront sens et pourront être proposés à distance,

    gardant un petit lien entre créateurs et réalisateurs !

     

    (Ceci dit au passage, c'est bien la transcription sous différentes

    formes mathématiques : opération/boite de calcul et les liens entre elles qui m'intéressent, et elles sont explicitées comme telles aux élèves !)

     

    Absence d'ateliers autonomes ? Penser création !

    Les élèves résolvent à leur rythme les problèmes réalisés.

    Un codage de difficulté peut être introduit,

    en fonction des nombres choisis par les créateurs.

    Absence d'ateliers autonomes ? Penser création !

     

    Le PDF de tout ça 

     

     On peut également réintroduire du travail sur feuille,

    ce que j'ai fait depuis  septembre

    pour que les CP ne soient pas dépourvus 

    (quand le Covid fut (re)venu ...)

    et pour avoir un certain rodage pour du distanciel, s'il s'avérait.

    Pour qu'une différenciation soit possible, 

    toute la phonologie est proposée sur 3 degrés de difficulté 

    vous pouvez la retrouver  : 

    apprendre à lire

     

    Autre possibilité :

    La plupart des ateliers peuvent être tirés si nécessaire au format papier,

    en sélectionnant quelques pages,

    je pense là encore au projet numération O-10

    Co-autrice Numération 0-10

    où les planches peuvent être réduites et éditées en format 2 à 4 par pages,

    avec une sélection des pages possibles.

    C'est une batterie de 1000 pages 

    de jeux différenciés, progressifs et évolutifs.

     

    D'autres ateliers :

    Ateliers - Différentiation

    et

     Différentiation

     

     

     

     

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  • Lecture CP 2020-2021

    Série 9 : Le son O : AU et EAU

    Lecture CP - série 9

     

    Lecture CP - série 9

    Lecture CP - série 9

    Lecture CP - série 9

    Lecture CP - série 9

    Lecture CP - série 9

    Lecture CP - série 9

     

     

    LE PDF 

     

    Les feuilles différenciées de phonologie :

    Lecture CP - série 9

     

    son AU - EAU

     

    Des ateliers complémentaires en cliquant sur l'image :

     Différentiation

    et les autres lectures :

    apprendre à lire 

     

    NB :

    La grande majorité  des illustrations  

     sont de Valentine (non libres de droit)

    Valentine - illustratrice

    Le blog Valentine : Valentine Hurtrelle

      Son instagram :@gribouille_ateliergraphique

    Les dessins inspirés des gestes Borel sont de moi 

    blog de ressources pédagogiques  " Nurvero" - "Nurvéro"- "La vie en classe"- "La classe atelier"

      Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 France.

     

    Licence Creative Commons

     

    Les trames modifiables, les dessins, les progressions ne sont et ne seront pas donnés :

    les documents sont en partage et correspondent à une situation (partielle) de classe.

    Ce sont des outils dont vous aurez la responsabilité en usage,

    comme tout ce que vous prenez sur le net.

    Ce n'est pas une méthode de lecture.

     

     

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