Des brevets de réussites pour accompagner notre projet

 

 

Caroline ,

à retrouver sur son Instagram :

@lecoledecaroline

nous fait la gentillesse de reprendre les 20 chapitres !!!

pour nous proposer les brevets de réussites du projet !

Un super cadeau adorable

qui montre que ce projet peut faire son chemin

et  vivre sa vie à travers ceux qui le découvrent.

Merci Caroline !! :)

 

 

Le PDF

 

pour le projet lui-même, il est à retrouver ici :

 

 

chez

Editions La Classe

 explications sur le blog:  ici

 

Caroline est également auteur :

Français explicite CM2  chez Hachette

Des vidéos de rituels mathématiques

 

Ces vidéos font partie d'un projet conséquent visant principalement la co-éducation avec les familles de ma classe, pour des partages de pratiques mathématiques. 

Les parents étaient conviés à s'inscrire pour venir au sein de la classe pour le dernier regroupement du mardi (3 ou 4 parents chaque mardi), afin de vivre ces temps en classe et découvrir notre façon d'apprendre les mathématiques.

Le montage en vidéos permet à tous les parents d'avoir accès à une bonne partie des activités proposées. Le premier film a été donné sur clef USB en décembre, les autres seront présentés sur la semaine des maths.

En marge des vidéos, des sacs de math vont dans les familles,

un journal du nombre est également créé pour chaque élève de MS.

(à retrouver en bas de cet article)

 

Partie 1

Poser des référentiels stables en lien avec les quantités

 

 

Partie 2 

Des procédures pour comparer

 

 

Partie 3

Des outils de représentation et de calculs

 

 

Pourquoi la forme "rituel" pour construire les mathématiques ?

 

- C'est un temps COLLECTIF, de grand groupe (regroupement)

pour offrir un même bagage à tous, profiter des interactions.

- C'est un temps  RÉPÉTÉ, réitéré  ... pour laisser le temps aux plus fragiles

de comprendre, de tenter de profiter des essais des autres ...

- mais c'est un temps MASSÉ , on ne va pas réitérer plus de 4 semaines

sous la même forme en tout cas, ça doit ÉVOLUER ou encore mieux, CHANGER.

- C'est un temps DYNAMIQUE, de manipulation, pas que de l'observation

- C'est un temps pour l'ACQUISITION très CIBLÉE de COMPÉTENCES ou RÉFÉRENTIEL,

 très découpée didactiquement parlant.

- c'est un temps d'EXPLICITATION

- C'est donc un acte privilégié de LANGAGE, et de LEXIQUE

 

retrouvez les articles déjà consacrés aux rituels mathématiques :

  

Rituels mathématiques

 

Les sacs de math 

à retrouver : ICI

 

 Le journal du nombre associé à retrouvez ici :

 

Les ateliers personnalisés en lien avec ces rituels :

à venir sous quelques semaines maintenant (probablement mois d'avril)

un ensemble de 120 ateliers pour construire finement

la numération 0-10, à degrés de difficultés,

pour couvrir le début de la numération 0-5 en MS, mais principalement construis comme un outil de liaison GS-CP :

couvrir toute la GS et les deux premiers trimestre de CP :

numération, calculs, problèmes et leurs modélisations.

Des rituels détaillés avec matériel proposé, les explications des ateliers,

le livret de suivi des ateliers.

Edité par "La Classe".

(livret avec ressources numériques, probablement cd-rom)

Un travail de 6 mois fait conjointement avec Céline Ménoret

(classe de Céline).

 

pour les autres ateliers du blog:

 

 

Chez (Nur)Véro

Le journal du nombre  

 

 

C'est à la fois une étape d'entraînement personnel,

mais également une étape permettant la verbalisation,

 la valorisation et la communication de créations mathématiques

originales et personnelles.

  

 

 

Dans la classe, il y a un espace dédié :

une table avec des supports vierges,

des chiffres découpés ou petits éléments à coller,

du matériel de collage et des fils/étendoir

pour mettre à sécher les productions.

 

 

 

 

 

 

Le PDF  (journal du nombre)

 

Les productions personnelles de chaque enfant sont ensuite 

collées dans un petit carnet individuel.

 

 

Les supports vierges : PDF

 

Vous pouvez retrouver celui de l'année dernière : 

Pour une version CP, c'est ce que j'appelais le carnet de recherche :

 

Pour les autres étapes d'apprentissages, retrouvez en cliquant sur les icônes

Les rituels :

Les ateliers :

cycle 1

 

CP 

 

 

Des sacs de math en GS

 

A l'instar de sacs de bibliothèque, sacs à histoire,

allant dans les familles, par prêt, une fois pas semaine,

voici des sacs de math.

Faire rentrer dans les chaumières les maths, 

sur des jeux simples

(il ne s'agit pas de devoirs déguisés,

il ne faut pas de mise en difficulté),

c'est proposer des temps de partages positifs,

de math, mais aussi de langage.

J'ai choisi de les coudre, mais nos fournisseurs en font, pas d'excuse !

 

Voici un début de série sur une numération 0-20.

Pour le fonctionnement : 

Commencer peut-être par une 1/2 classe,

et proposer à l'autre groupe un prêt de livres (bibli, BCD ...).

Puis inverser toutes les semaines.

Il faut parfois un peu de matériel, ça rend attractif,

et pas si cher que ça à y regarder de plus près !

 

Voici 10 premiers sacs MS-GS, 

une autre série plus compliquée (GS-CP) suivra.

 

Sac 1

Sac 2

Sac 3

 

 

Sac 4

Sac 5

 

dés avec représentations

 

Sac 6

 

Les illustrations doigts, chiffres, Numicon de Valentine Hurtrelle : gribouille_ateliergraphique

 

Sac 7

 

points à relier à retrouver chez : dessine-moi une histoire

 

Sac 8

maison et personnages à retrouver chez : maternelle-bambou

Sac 9

Des labyrinthes chez Tête à modeler 

 

Sac 10

Voici 4  "cherche et trouve" (je n'ai plus la source)

J'avais découpé un livre de mes filles et plastifié en A3 !

PDF

 

 

Le PDF des 10 premiers sacs 

 

Les suivants seront plus sur décomposition et

petites situations/défis ou calculs

à suivre ... 

 

Pour des sacs plus faciles :

Des sacs de math en PS-MS

 

 ICI

 

Retrouvez les ateliers math Cycle 1 :

 

Les ateliers math CP :

 

Des sacs de math en PS-MS

  

A l'instar de sacs de bibliothèque, sacs à histoire,

allant dans les familles, par prêt, une fois pas semaine,

voici des sacs de math.

Faire rentrer dans les chaumières les maths,

sur des jeux simples (il ne s'agit pas de devoirs déguisés),

c'est proposer des temps de partages positifs,

de math, mais aussi de langage.

Cet article sera enrichi et remonté,

au fil des idées et de la construction des sacs.

J'ai choisi de les coudre, mais nos fournisseurs en font, pas d'excuse !

 

Voici une première série de 17 idées pour des sacs math,

cible MS-GS principalement.

GS-CP suivront ... !

Pour le fonctionnement : 

J'ai 26 PS-MS dans ma classe : 11 MS et 15 PS

 Il y a pour l'instant un sac par élève MS + 2, en cas de non retour d'un sac,

soit 13 sacs math MS,

sacs qui vont tourner sur 13 semaines,

jusqu'à ce que tous les élèves aient eu tous les sacs.

Pour les PS, pour l'instant il y a 16 sacs de lecture,

qui vont eux aussi tourner ...

Au final, pas tant que ça de matériel cher.

(la mousse caoutchouc ne coûte rien, les dominos sont ceux de la classe, les livres peuvent nourrir la BCD de l'école, le tangram on en a dans les écoles, les gros dés sont chez Nathan ou peuvent être des cubes sur lesquels on colle les représentations, seuls le Totemingo est plus cher. Pour le reste :

 un lot de Numicon c'est 9 euros,  et une main articulée est autour de 10 euros )

 

Sac 1

10 mains en mousse pour imiter des postures et dire la quantité de doigts levés 

 

 

patron des mains à mettre au format A3 pour les découper dans la mousse

 

Sac 2

un livre pour compter à rebours (expert) 

 

ou dénombrer à chaque page le nombre de coccinelles.

 

 

10 petites coccinelles 

 

Sac 3

Un jeu de domino : reconnaître les constellations

 

 

 

Sac 4 

Totemingo : associer des représentations de nombres

 

 

Totemingo : à retrouver ici

Le PDF pour le Totemigo

illustrations : Valentine Hurtrelle

à retrouver en cliquant :

 

Sac 5

Bataille de mains en mousse : comparer des quantités 

patron des mains à mettre au format A3 pour les découper dans la mousse 

 

 

Sac 6

des tangrams : s'orienter dans l'espace, manipuler des formes

(modèles double face : un avec traits, l'autre sans)

 

Sac 7

un livre : reconnaître une forme, le triangle

 

 

 

triangle au cirque 

 

Sac 8

bataille de doigts : comparer des quantités

 

cartes avec mains à venir (attente de lien)

 

Sac 9

Lancés de dés (représentations boite 10 - ten frames)

 

comparer des quantités

 

dés avec représentations

 

 

Sac 10

un livre : retrouver les chiffres

 

 

 

Sac 11

Dominos de doigts : reconnaître des postures/quantités

 

dominos de mains (à venir : attente de lien)

 

Sac 12

Un livre : reconnaître des formes, le carré. 

 

carré à la mer

 

 

 

Sac 13 

Bataille de dés

Comparer des quantités en variant les représentations

référence pour les gros dés : catalogue Nathan 2019 page 159 : "Multidés" (lot de 6)

Bien car gros et non sonores (mousse), on peut écrire sur les faces ou comme moi, scotcher ce qu'on veut. 

 

Grand sac 14

adaptation des petits chevaux

 

 

Sac 15

Les Numicon

Numicon

une autre image mentale de quantités.

 

Sac 16

 

 

main articulée 

Se représenter mentalement sa main

 

Sac 17

 

Le jeu du bol

décomposer

 

 

 LE PDF des sacs 1

Le PDF des sacs 2 (suite car lourd)

 

pour poursuivre côté GS :

 

Des sacs de math en GS

ICI

 

 

Vous pouvez retrouver les ateliers cycle 1 math 

en cliquant sur l'image :