Exploiter un album jeunesse pour construire le nombre

1 2 3 4 5, à table !

Faire entrer différentes composantes de construction du nombre dont :

- expliciter le terme à terme

- la construction d'une collection équipotente à une autre

- la comparaison de quantité

- la composition

- les transformations

un génially non pas clé en main, mais de pistes, dès la PS :

le lien : https://view.genial.ly/63baa4a3040f0c0011caaff2/interactive-content-1-2-3-4-5-a-table

Merci à Laurence Le Corf pour la découverte de cet album !

Subitizing

Quelques planches :

"régulier" avec un même élément, même taille, même couleur

"non régulier" :

inhiber la surface ou inhiber des formes différentes

Pas à proprement parler du subitizing, puisque supérieur à 3,

mais l'utilise au sein de la reconnaissance dans des compositions :

avec des compositions

Autres contenus math Cycle 1 :

Des brevets de réussites pour accompagner notre projet

Caroline ,

à retrouver sur son Instagram :

@lecoledecaroline

nous fait la gentillesse de reprendre les 20 chapitres !!!

pour nous proposer les brevets de réussites du projet !

Un super cadeau adorable

qui montre que ce projet peut faire son chemin

et  vivre sa vie à travers ceux qui le découvrent.

Merci Caroline !! :)

Le PDF

pour le projet lui-même, il est à retrouver ici :

chez

Editions La Classe

 explications sur le blog:  ici

Caroline est également auteur :

Français explicite CM2  chez Hachette

Des vidéos de rituels mathématiques

Ces vidéos font partie d'un projet conséquent visant principalement la co-éducation avec les familles de ma classe, pour des partages de pratiques mathématiques. 

Les parents étaient conviés à s'inscrire pour venir au sein de la classe pour le dernier regroupement du mardi (3 ou 4 parents chaque mardi), afin de vivre ces temps en classe et découvrir notre façon d'apprendre les mathématiques.

Le montage en vidéos permet à tous les parents d'avoir accès à une bonne partie des activités proposées. Le premier film a été donné sur clef USB en décembre, les autres seront présentés sur la semaine des maths.

En marge des vidéos, des sacs de math vont dans les familles,

un journal du nombre est également créé pour chaque élève de MS.

(à retrouver en bas de cet article)

Partie 1

Poser des référentiels stables en lien avec les quantités

Partie 2 

Des procédures pour comparer

Partie 3

Des outils de représentation et de calculs

Pourquoi la forme "rituel" pour construire les mathématiques ?

- C'est un temps COLLECTIF, de grand groupe (regroupement)

pour offrir un même bagage à tous, profiter des interactions.

- C'est un temps  RÉPÉTÉ, réitéré  ... pour laisser le temps aux plus fragiles

de comprendre, de tenter de profiter des essais des autres ...

- mais c'est un temps MASSÉ , on ne va pas réitérer plus de 4 semaines

sous la même forme en tout cas, ça doit ÉVOLUER ou encore mieux, CHANGER.

- C'est un temps DYNAMIQUE, de manipulation, pas que de l'observation

- C'est un temps pour l'ACQUISITION très CIBLÉE de COMPÉTENCES ou RÉFÉRENTIEL,

 très découpée didactiquement parlant.

- c'est un temps d'EXPLICITATION

- C'est donc un acte privilégié de LANGAGE, et de LEXIQUE

retrouvez les articles déjà consacrés aux rituels mathématiques :

Rituels mathématiques

Les sacs de math 

à retrouver : ICI

 Le journal du nombre associé à retrouvez ici :

Les ateliers personnalisés en lien avec ces rituels :

à venir sous quelques semaines maintenant (probablement mois d'avril)

un ensemble de 120 ateliers pour construire finement

la numération 0-10, à degrés de difficultés,

pour couvrir le début de la numération 0-5 en MS, mais principalement construis comme un outil de liaison GS-CP :

couvrir toute la GS et les deux premiers trimestre de CP :

numération, calculs, problèmes et leurs modélisations.

Des rituels détaillés avec matériel proposé, les explications des ateliers,

le livret de suivi des ateliers.

Edité par "La Classe".

(livret avec ressources numériques, probablement cd-rom)

Un travail de 6 mois fait conjointement avec Céline Ménoret

(classe de Céline).

pour les autres ateliers du blog:

Chez (Nur)Véro

Le journal du nombre  

C'est à la fois une étape d'entraînement personnel,

mais également une étape permettant la verbalisation,

 la valorisation et la communication de créations mathématiques

originales et personnelles.

Dans la classe, il y a un espace dédié :

une table avec des supports vierges,

des chiffres découpés ou petits éléments à coller,

du matériel de collage et des fils/étendoir

pour mettre à sécher les productions.

Le PDF  (journal du nombre)

Les productions personnelles de chaque enfant sont ensuite 

collées dans un petit carnet individuel.

Les supports vierges : PDF

Vous pouvez retrouver celui de l'année dernière : 

Pour une version CP, c'est ce que j'appelais le carnet de recherche :

Pour les autres étapes d'apprentissages, retrouvez en cliquant sur les icônes

Les rituels :

Les ateliers :

cycle 1

CP