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  • Math GS - Le fil d'une année Période 1    Cette année, j'ai attaqué par des bases qui me semblaient indispensables : l'énumération et la sériation. ( La plupart de mes élèves n'avaient pas travaillé avec le matériel Montessori en PS et MS)     Vous retrouverez les contenus de...

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  • ...trop chers :   - pour faire le lien entre quantité et quantité N+1 :        - pour travailler quantités et suite de nombres et là encore faire sens et lien  :     et évidemment, l'étape pour les plus avancés, le tableau de nombre Montessori :         Le reste des maths Cycle 1 :...

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  • Exploiter un album jeunesse pour construire le nombre         Faire entrer différentes composantes de construction du nombre dont : - expliciter le terme à terme - la construction d'une collection équipotente à une autre - la comparaison de quantité - la composition - les transformations...

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  • ...l'énumération ? On l'a vu, ça intervient dans le dénombrement, les situations de tris ...   Énumérer une collection, c'est en traiter chaque élément une fois et une seule.   Ce savoir, NON RÉSERVÉ AUX MATHÉMATIQUES , est rarement enseigné en tant que tel, alors qu'il impacte la...

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  • ...rapidement la recherche des catégories et  des recherches d'intrus avec verbalisation bien sûr (justification)   Des activités de JUXTAPOSITIONS / COMPOSITIONS avec des formes :       type attrimath , tangrams, ......                       beaucoup plus difficile : les...

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  • ...faits en parallèle L'idée étant... pas des "fiches pour des fiches", ni "des ateliers pour des ateliers" !   Le PDF : math P1   Je rappelle que ces fiches ne constituent pas une "méthode". Elles sont conçues pour ma classe, en lien avec des temps collectifs et des ateliers. Les ateliers de...

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  • Math CP - Rituels p1   Pourquoi des rituels ? Par rituels, j'entends des activités qui sont présentées à une fréquence soutenue, sur un temps massé. Ces rituels permettent de laisser le temps aux apprentissages, sécurisent. Ils sont collectifs, plutôt sur un mode transmissif. Les...

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  • Math CP : un tour du côté de la période 1     Faire la liaison Cycle1- Cycle 2 : renforcer 0-10, notamment sur les décompositions, poser les outils pour la résolution problème.   ************************************************************************************* Les premiers ateliers de...

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  • ...cet article qui s'était perdu dans une rubrique !   Construire le sens des opérations avec le jeu math et moutons       sens des opération, résolution de problème, création de problème     le jeu    Une progression et des exemples pour construire le sens des opérations sur le cycle...

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  • ...une collection, c'est en traiter chaque élément une fois et une seule.   Ce savoir, NON RÉSERVÉ AUX MATHÉMATIQUES, est rarement enseigné en tant que tel, alors qu'il impacte la représentation/modélisation   d'opérations mentales essentielles, notamment les catégorisations. Il s'agit...

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