Les voyelles (1)

 

pdf suivi voyelles 

 

Cette planche sur les voyelles est directement inspirée d'une compétence, l'énumération,

qui n'est pas l'apanage des mathématiques.

Il s'agit d'une compétence d'organisation de tri,

(sans omettre des parties, et en les parcourant toutes sans exception).

La recherche des voyelles s'y prête donc

et va permettre une application supplémentaire.

On retrouvera donc sur cette planche :

des tris avec des lettres mobiles

des tris à l'aveugle

des tris avec de l'écrit (fixe)

et donc un cheminement ou pointage explicite de recherche à créer. 

 

Pour la recherche à l'aveugle/cachée, écrire les lettres dans des petites enveloppes :

 

 

enveloppes

 

Organiser et situer sur l'alphabet :

 

 

L'alphabet 

 

Recherche par balayage horizontal, puis vertical,

puis (en théorie!) les deux en même temps (planche aléatoire).

L'évidence pour l'adulte d'un parcours de l'écrit

dans le sens de la lecture, et de haut en bas,

ne l'est pas pour l'enfant, a fortiori pour le non lecteur,

et se construit explicitement (donc s'enseigne !).

 

 

le pdf

Le pdf

 

Début et suites à retrouver :

autres contenus C1 : 

 

également des contenus GS dans ceux de CP :

 

 

 

 

 

Les voyelles

Graphie des lettres (2)

 

Des créations centrées sur  ... les voyelles !

- des jeux coopératifs

- des entrainements plus individuels

Il y aura voyelles (1) (c'est en cours de finalisation !)

 avec un découpage plus fin

et une mise en lien avec l'énumération,

 

 

Le PDF

le PDF

 

 

le PDF

à retrouver : ICI

 

 

à retrouver : ICI

 

Pour les coloriages codés, on en retrouve dans l'ouvrage Retz

 

coloriages codés

 (parfois à adapter à cause de la majuscule cursive)

 

Début et suites à retrouver :

autres contenus C1 : 

 

également des contenus GS dans ceux de CP :

 

 

 

Quelques bases autour de  jeux classiques

 

 

 

Voici une base type jeu de piste.

Ici elle est cousue, le pdf plus bas propose une version papier,

à éditer en A3 minimum je pense.

Le jeu de piste a des interêts multiples,

notamment en mathématiques

(ordinal, sur-comptage de la case, lecture des constellations du dé,

déplacement positif pour l'ajout , l'orientation ...)

et évidemment sur le plan coopératif.

Ici, la proposition est faite pour la reconnaissance des 3 graphies des lettres,

à proposer de manière adaptée et évolutive :

1- les voyelles

2- les consonnes longues

3- les consonnes courtes

Bien évidemment, à moduler en fonction par exemple des initiales de la classe !

Le PDF

 

Voici maintenant une base pour un jeu de loto

ou encore pour des catégorisations

 

 

La catégorisation est primordiale : elle permet la mémorisation

(lien avec le fonctionnement de notre mémoire)

car justement, elle construit les liens logiques

qui permettent la récupération des informations stockées par le cerveau.

 

J'entends "L"

 

le pdf

 

les lettres utilisées :

lettres Alvarez

 

 

lettres alphas

Suite à retrouver :

autres contenus C1 : 

 

également des contenus GS dans ceux de CP :

 

Grande section phonologie :

En points d'appuis : le prescrit évidemment ! 

 

- Le guide pour préparer l'apprentissage de la lecture et de l'écriture à l'école maternelle à retrouver ici sur éduscol

- les programmes en vigueur 

(ie les consolidés du BO du 24 juin 2021 à l'heure où j'écris ce post ! )

 

Première étape : 

Partir du vécu, de l'enfant : exploiter les prénoms de la classe.

 

"Le prénom est un support privilégié pour mettre en évidence la permanence des lettres et de leur alignement de gauche à droite"

(guide eduscol p41) 

 

NB :  Il est ici question d'activités parallèles, complémentaires d'activités collectives explicites de construction de phonologie.

Elles ne s'auto-suffisent donc pas et ont un préalable (apports et institutionnalisations). Elles ne sont donc que ré-investissement ou entrainements.

 

   

Les ateliers proposés :

Des initiales de la classe aux prénoms de la classe

avec appui du sensoriel

et de la manipulation

" Une exploration haptique des lettres et/ou une exploration motrice accompagnée d'exercices phonologiques contribue à un meilleur apprentissage des lettres et a un effet sur la procédure de décodage. (lire ou écrire des syllabes)" (guide eduscol p38) 

- pâte à modeler

- construction des lettres 

lettres à construire

 

 

perles lettres scriptes

perles lettres capitales

 

Des bases au format word,

pas forcément stables car je travaille sous Mac, 

mais modifiables. 

 

base pour loto

base pour mistigri

base ... j'ai qui a ?

base nomenclatures

base composition prénoms

 

 

 

 

Le PDF du suivi

  

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également des contenus GS dans ceux de CP :

Autour de la syllabe (1)

 

Distinguer syllabes et lettres

La présentation est une idée de Céline,

vous retrouverez sur son drive 

une version avec des photos, d'autres mots. 

J'ai préféré la reprendre avec les images de Valentine

pour faire une unité en phono et fixer le vocabulaire des images.

 

 

Le PDF

 

Discriminer une syllabe

 

Le PDF

 

Loto de syllabe d'attaque

 

 

Le PDF

 

D'autres ateliers à retrouver :