Merci beaucoup pour tout ce travail et ce partage. Le gain de temps est considérable et surtout bénéfique pour ma classe. Je fonctionnait en ateliers simples jusqu'à présent et voilà une belle opportunité d'avancer vers la pédagogie différenciée!
pour emmybe<br />
les jetons peuvent être une solution, tu as raison.<br />
L'intérêt que peuvent apporter les trois bandes, même s'il peut paraître limité :<br />
il y a une notion que l'on travaille très peu en math et pourtant également essentielle : l'ordre de grandeur, encore appelé "estimation". Les bandes, classées par longueur, sans forcément y faire apparaître les carreaux, induisent une petite partie d'estimation que je trouve intuitive.Je parlerai dans peu de temps de ce sujet dans un article.<br />
D'autre part, cela construit la soustraction sous l'angle de "l'écart" et non du "retrait". Les deux sont à travailler, seulement l'écart est souvent moins considéré.<br />
Merci de ta visite et de ton idée.
Bravo pour ce site très bien fait et merci pour le partage. Je vais utiliser le tableau mais les trois sortes de bandes me paraissent superflues : on peut le faire avec des jetons bicolores.<br />
11 - 7 : je pose 11 jetons côté blanc (1 par case) / je compte 7 en partant de droite en retournant les jetons côté rouge / je recompte les jetons restés blancs (4) <br />
Encore bravo et merci !
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