Fiche 4 La frise numérique

 

 

Quels rituels sur la frise ?

 

- masquer des cases et les retrouver

- partir d'une case et demander le nombre précédent/suivant

- partir d'une case et additionner un nombre

- cibler deux cases et rechercher l'écart (zoom sur dizaines)

 

- encadrer entre deux dizaines

 

Des exercices sur la frise

(et non la droite)

NB : 

une FRISE ne commence pas à zéro, mais à 1 :

en effet, les cases sont des "surfaces unités".

Donc, dès lors qu'il y a une case, il y a surface et donc ce n'est pas nul !

 

Un exercice d'estimation

 

Le PDF

 

un exercice de lecture:

 

 

 

 

Le PDF  (0_20)

 

 

un exercice de construction de la suite :

 

Le PDF

 

 

 un exercice de représentation puis calcul de somme/complément sur frise :

(faire les ponts pour visualiser le complément et le calculer ou lire)

 

 

 

 

 

 

 

 

Le PDF 

 

 Projet collaboratif :

construire avec la classe une frise à pans cachés

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La fiche de suivi des ateliers :

 

(en modifiable, attention à mon exportation word qui a pu bouger par rapport à l'originale sous mac, à vérifier avant d'imprimer) 

 

Le doc

 

D'autres éléments sur la frise sur le blog : ICI

 

Le projet initial qui repose toutes les bases

et les représentations utilisées dans ces fiches

sur une numération 0-10

qui peut paraître anodine mais qui est loin de l'être !:

 

 

chez

Editions La Classe

 

 

explications du projet sur le blog:  ici

 

Les fiches précédentes et les ateliers math du blog :

 

 

Des brevets de réussites pour accompagner notre projet

 

 

Caroline ,

à retrouver sur son Instagram :

@lecoledecaroline

nous fait la gentillesse de reprendre les 20 chapitres !!!

pour nous proposer les brevets de réussites du projet !

Un super cadeau adorable

qui montre que ce projet peut faire son chemin

et  vivre sa vie à travers ceux qui le découvrent.

Merci Caroline !! :)

 

 

Le PDF

 

pour le projet lui-même, il est à retrouver ici :

 

 

chez

Editions La Classe

 explications sur le blog:  ici

 

Caroline est également auteur :

Français explicite CM2  chez Hachette

Lire des mots ou expressions proches

 

Deux petits ateliers de lecture :

 

lire des mots proches

 

vous y retrouver les illustrations de Valentine

 

 

lire des expressions proches

 

Retrouvez les autres ateliers de lire/écrire en cliquant sur l'icône :

 

 

Ateliers, rituels, projet coopératif

et calcul mental sur O-20-100

avec le matériel concret C/D/U

 

 

Cette proposition complète le projet 120 ateliers sur 0-10

 

Pour le commander :

 

c'est chez

Editions La Classe

 

 Où trouver le matériel concret ?

Chez vos fournisseurs habituels,

ou encore le site allemand BETZOLD qui contrairement aux fournisseurs français,

a été capable de proposer toute la panoplie

(dés, matériel aimanté, abaques, matériel concret)

avec une unité de couleur cohérente !!!

Avis lancé à nos fournisseurs français ...

de créer une gamme qui soit cohérente de A à Z

et au passage si on me lit de vendre des Numicon,

bref du matériel intéressant que tous les autres pays ont, sauf nous !!

(je sais, je me fais plaisir à écrire ça, mais tout de même ...

c'est juste un triste état de fait ...passons ... )

 

Quels rituels ?

 

- Travailler en parallèle le nom des dizaines

- Présenter le matériel, chercher à lire et représenter des nombres 

- Présenter deux nombres représentés par le matériel 

et en faire la somme (addition dynamique Montessori)

(sans retenue dans un premier temps)

- Présenter un nombre représenté compris entre 0 et 19

et demander le complément à 20

(on peut prendre deux barres de 10 en référence)

 

Calcul mental / Dictées :

- Représenter un nombre avec le matériel et demander la valeur 

- Faire la somme de dizaines 

- Compléments à 20

 

- Présenter 1 ou 2 Numicon et demander le complément à 20

 

Les supports des ateliers: 

 

 

j'ai imprimé cet atelier en deux par page

Bataille 

 

j'ai imprimé cet atelier en deux par page

Lire un nombre représenté

 

 

j'ai imprimé cet atelier en taille réelle

Représenter un nombre

 

j'ai imprimé cet atelier en taille réelle

Rechercher un complément

 

Projets collaboratifs pour la classe :

 - Fabriquer un J'ai ... qui a avec les tampons du matériel concret

- une trace collective de représentations du nombre

 

La fiche de suivi modifiable :

(attention quelques irrégularités/placements possibles 

par rapport à ma version originale car j'exporte au format word ma version "pages" sous mac

à vérifier donc avant impression )

 

Fiche 3 suivi Matériel concret C/D/U

 

Retrouver les fiches précédentes et d'autres ateliers math en cliquant : 

 

Extrait du projet Numération 0-10

les schémas

 

 

En accord avec les Editions La Classe

je détaille un peu plus un chapitre du projet 

dont vous pouvez retrouver

un aperçu d'ensemble sur le blog 

Pour le commander : 

 

c'est chez

 

Editions La Classe

 

J'ai donc choisi le chapitre sur les schémas.

Un petit encart vous en présente les petits plus :

les points forts et le pourquoi !

 

Le schéma permet donc de poser une représentation en ligne droite.

L'élève va pouvoir se référer ensuite à la droite numérique.

Il va créer mentalement et visuellement des estimations de quantités.

Le schéma permet d'introduire un outil de schématisation performant

pour les problèmes mathématiques,

notamment pour visualiser "tout et parties"

pour les additions et soustractions ...

bref, THE truc de modélisation performant à tous niveaux

et donc à mettre dans toutes les pratiques de classe, non ?? !!!

 

Des rituels pour les initier et présenter 

Pourquoi des rituels, qu'est-ce que c'est ?

- Le cerveau apprend dans la répétition, par différentes entrées :

visuelles, auditives, tactiles , ...

- Les apprentissages doivent aussi avoir une entrée sociale, collective

- on doit offrir le temps à chacun de s'entraîner, de mémoriser, d'essayer ...

 

Alors, dans ces conditions,

proposer à vos élèves un temps collectif dédié aux mathématiques,

où on offre et apporte du matériel,

du langage mathématiques, une verbalisation exacte et explicite,

des exemples de manipulation, 

des exemples de procédures ou solutions,

concertées, à nouveau verbalisées,

en se servant des dires et remarques de chacun,

avec bienveillance,

et en laissant ensuite tout ce matériel à disposition 

lors des ateliers,

c'est leur offrir

toutes les chances de compréhension,

d'intérêt et de différenciation.

c'est ça que j'appelle

des rituels d'apprentissages

dans une matière.

 

NB :

Des simples explications lors d'ateliers encadrés ne suffisent pas

et restent souvent hors de portée des plus fragiles.

En effet, 

cela ne leur laisse ni le temps d'essai ni la phase de répétition 

ni les re-formulations nécessaires.

 

Un petit tour côté rituels pour les schémas ? 

 

 

Viennent ensuite les ateliers, qui découlent de ces rituels :

 

lire un schéma, puis

appliquer un découpage à partir de la lecture du schéma 

 

réfléchir à partir des schémas, en les observant

 

coder une lecture d'image à l'aide d'un schéma

 

 

 

puis calculer en gardant toujours,

à chaque moment la possibilité de se servir de matériel concret

(jetons, petits animaux de la ferme ...)

 

Puis une phase plus systématique, chronométrée ou pas,

une fois que l'élève est à l'aise :

 

 

Une fiche de suivi des réussites de l'élève :

 

voilà pour un petit tour dans au centre de ce projet.

Tout le matériel est à retrouver dans le cd-rom livré avec le livre !

 

Editions La Classe