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Un jeu pertinent à vous présenter pour la semaine des maths ?
Le facteur de Mafate
Le jeu est à la fois simple et peut aller vers
du vraiment complexe avec étude de cas !
Un rare jeu de réflexion mathématique
qui peut prétendre aller du cycle 1 au cycle 4 !
C'est une exclusivité Asco Celda,
Il a été créé par un collègue de la Réunion.
Je l'avais découvert fortuitement il a plusieurs mois,
suivant des publications math.
La commercialisation est juste effective.
Une version en ligne existait, mais qui se complique assez vite.
Il faut déjà comprendre le principe de base :
les tours entre les tours extrêmes se déplacent !!!
N'ayant pas compris ça à ma première visite sur le site, j'ai trouvé le jeu creux,
puis vite "impossible" !!!! Je me suis donc entêtée (en bonne bretonne),
car je comprenais assez clairement qu'un détail de taille m'échappait !!
Lorsque l'étincelle de lucidité a jailli, j'ai adoré !!!
Attendant la version manipulable avec impatience,
Asco-Celda a bien voulu me confier ce jeu à sa sortie, à ma demande.
J'ai commencé à mettre mes petites stars des maths (MS) dessus.
Les activités proposées :
Ranger les tours de 1 à 10
ranger les escaliers
Donner deux tours, il faut trouver l'escalier pour les relier
(décomposition jusqu'à 10)
des défis supplémentaires et leur suivi en fin d'article
Passage par l'apprentissage de la lecture des cartes défis :
pas de confusion entre tours et escaliers, ce que je craignais.
Il me faut juste expliciter
que la disposition des tours à ajouter est sans ordre
et que donc les tours du milieu peuvent être bougées.
ça ne vous rappelle rien ?
(maîtresse réinvestit ...pensez aux vidéos en ligne au cas où)
On commence avec , deux ..., puis trois ... , puis quatre tours ...
Je vois que ça turbine là haut, j'adore !!!
Au niveau 4, il faudra tout de même plus tâtonner,
rester logique et commencer à s'organiser.
Il a fallu que maîtresse sorte l'astuce du jour :
essayer de "caser" en premier le plus grand des escaliers.
C'est une stratégie qui fonctionne pas trop mal !
Je vous laisse essayer .
Mais attention, les adultes arrivent vite à coincer/chercher aussi .
A vos méninges !
La fiche de suivi des cartes fournies
Finalement, on se retrouve vite avec l'envie d'en faire plus :
pas assez de défi par niveaux !
Heureusement on a en ligne de quoi en créer d'autres.
Je vous propose 24 défis supplémentaires "niveau zéro",
pour des maternelles,
travaillant juste les compléments jusqu'à 10 :
2 tours, il faut rechercher l'escalier :
ainsi que la fiche de suivi
Egalement une planche de niveau 0 supplémentaire :
3 tours et les deux escaliers à chercher
pour rester sur un travail de compléments jusqu'à 10.
Les 24 nouveaux défis niveau zéro bis
Sur le site d'Asco, une trame vierge vous permet de fabriquer des défis supplémentaires.
Ils sont à solution unique.
Le prouver est d'ailleurs un exercice proposé au collège !
Egalement une vidéo pour mieux comprendre le principe du jeu.
D'autres exploitations, sous forme de défi/échec :
Le jeu duel type échec :
Le facteur joue contre "la tour" qui fera tout pour empêcher le Facteur d'arriver à sa maison !empiler certaines tours pour des calculs additifs ...
Bon, un petit point critique à noter :
Ce jeu fera son chemin, c'est certain tant le potentiel est énorme.
Il faudra profiter d'une ré-édition pour
peut-être renforcer l'esthétique,
afin d'allier mathématiques et attractivité
pour le plaisir des plus jeunes et des autres !
Par exemple : un vrai petit personnage,
des tours formées (d'une pièce) et de couleur,
des escaliers (ou mieux échelles pour être en phase avec les fiches défis)
en couleur aussi
et un poil plus large pour que le petit personnage puisse grimper.
5 commentaires -
Des vidéos de rituels mathématiques
Ces vidéos font partie d'un projet conséquent visant principalement la co-éducation avec les familles de ma classe, pour des partages de pratiques mathématiques.
Les parents étaient conviés à s'inscrire pour venir au sein de la classe pour le dernier regroupement du mardi (3 ou 4 parents chaque mardi), afin de vivre ces temps en classe et découvrir notre façon d'apprendre les mathématiques.
Le montage en vidéos permet à tous les parents d'avoir accès à une bonne partie des activités proposées. Le premier film a été donné sur clef USB en décembre, les autres seront présentés sur la semaine des maths.
En marge des vidéos, des sacs de math vont dans les familles,
un journal du nombre est également créé pour chaque élève de MS.
(à retrouver en bas de cet article)
Partie 1
Poser des référentiels stables en lien avec les quantités
Partie 2
Des procédures pour comparer
Partie 3
Des outils de représentation et de calculs
Pourquoi la forme "rituel" pour construire les mathématiques ?
- C'est un temps COLLECTIF, de grand groupe (regroupement)
pour offrir un même bagage à tous, profiter des interactions.
- C'est un temps RÉPÉTÉ, réitéré ... pour laisser le temps aux plus fragiles
de comprendre, de tenter de profiter des essais des autres ...
- mais c'est un temps MASSÉ , on ne va pas réitérer plus de 4 semaines
sous la même forme en tout cas, ça doit ÉVOLUER ou encore mieux, CHANGER.
- C'est un temps DYNAMIQUE, de manipulation, pas que de l'observation
- C'est un temps pour l'ACQUISITION très CIBLÉE de COMPÉTENCES ou RÉFÉRENTIEL,
très découpée didactiquement parlant.
- c'est un temps d'EXPLICITATION
- C'est donc un acte privilégié de LANGAGE, et de LEXIQUE
retrouvez les articles déjà consacrés aux rituels mathématiques :
Les sacs de math
à retrouver : ICI
Le journal du nombre associé à retrouvez ici :
Les ateliers personnalisés en lien avec ces rituels :
à venir sous quelques semaines maintenant (probablement mois d'avril)
un ensemble de 120 ateliers pour construire finement
la numération 0-10, à degrés de difficultés,
pour couvrir le début de la numération 0-5 en MS, mais principalement construis comme un outil de liaison GS-CP :
couvrir toute la GS et les deux premiers trimestre de CP :
numération, calculs, problèmes et leurs modélisations.
Des rituels détaillés avec matériel proposé, les explications des ateliers,
le livret de suivi des ateliers.
Edité par "La Classe".
(livret avec ressources numériques, probablement cd-rom)
Un travail de 6 mois fait conjointement avec Céline Ménoret
(classe de Céline).
pour les autres ateliers du blog:
3 commentaires -
Chez (Nur)Véro
Le journal du nombre
C'est à la fois une étape d'entraînement personnel,
mais également une étape permettant la verbalisation,
la valorisation et la communication de créations mathématiques
originales et personnelles.
Dans la classe, il y a un espace dédié :
une table avec des supports vierges,
des chiffres découpés ou petits éléments à coller,
du matériel de collage et des fils/étendoir
pour mettre à sécher les productions.
Le PDF (journal du nombre)
Les productions personnelles de chaque enfant sont ensuite
collées dans un petit carnet individuel.
Les supports vierges : PDF
Vous pouvez retrouver celui de l'année dernière :
Pour une version CP, c'est ce que j'appelais le carnet de recherche :
Pour les autres étapes d'apprentissages, retrouvez en cliquant sur les icônes
Les rituels :
Les ateliers :
cycle 1
CP
8 commentaires -
Chez CélineDes porte clés pour produire des textes
J'ai fait le choix de ne mettre qu'une écriture car l'imagier sert aux MS, aux GS et aux CP. Quand les GS et les CP écrivent en attaché ils transposent les lettres majuscules en lettres cursives. Si c'est trop difficile au début pour les GS ils écrivent leur phrase en majuscules et en la corrigeant je l'écris en cursives.
Ils peuvent ainsi la recopier en cursive dans leur cahier d'auteur.
L'imagier porte clé piscine est un de ceux qui a le plus de succès en classe.
2 commentaires
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