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Marque-pages
Voici les marque-pages de cette année réalisés avec les CP/CE1 de l'école.
Atelier découpage de ronds sur du papier cadeau,
collage sur une feuille,
au gabarit, tracé puis découpage de l'oiseau, des pattes,
puis plastification, découpage
et enfin, apprendre à faire des nœuds pour attacher les pattes !
(un côté rempli, l'autre avec juste l'aile et l'œil)
Bon, au final, un bel objet dont ils sont fiers !
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Métiers et services de la classe
Je n'aime pas trop l'accumulation des services,
je n'ai donc gardé que quelques unes
des magnifiques images prises chez la classe bleue
Je voulais innover dans la présentation ! (eh oui, toujours la déco !!)
Donc, deux rubans, des pinces à linge avec les prénoms,
lorsque les enfants ont été de service, je monte l'épingle,
lorsqu'ils ont tout fait, ils passent sur le second ruban.
A bien y réfléchir un seul ruban suffit ...
mais ça faisait un peu trop d'épingles dessus !
Un coin de ma classe pour les rituels du matin
date, chaque jour compte, métiers ...
... le magnifique alphabet de Crevette
bande numérique et chaque jour compte
dans la rubrique math
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Morgane Devillers
Mon dernier coup de cœur !
Un peu à la façon d' Isabelle Kessedjian, les personnages de Morgane
Devillers peuvent être source d'inspiration pour les élèves.
Quelques œuvres :
Des réalisations de ma classe
Dessin dirigé (un pour les filles, un pour les garçons),
mise en couleur à la craie grasse, passage à l'encre jaune, puis repasser les traits au feutre noir. Puis normalement on écrit avec modèle
" Moi je suis au CP !" (n'est-ce pas dessin n°1 !!)
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Atelier autonome soustractif
Mettre un petit repère sur la réponse au dos de chaque fiche, puis plastifier.
Les élèves marquent la réponse à l'aide de pinces à linge ou de trombones.
Il y a suffisamment d'étiquettes pour un atelier de 4 à 6 enfants.
D'autres ateliers notamment avec la version addition : ici
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Jeu collectif / rituel lecture de syllabes
et
un deuxième avec plus de sons confondus (s,z,f,v)
Pour un petit rituel rapide avant la séance de lecture / phono,
j'apprécie le "j'ai ...qui a" parce qu'il permet de faire participer
toute la classe.
D'autres articles avec exercices et ateliers phono : ici
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